Mit âºBildungâ¹ und âºDigitalitätâ¹ wird ein intensiv diskutiertes Spannungsfeld markiert: Einerseits wird oft die âºdigitale Rückständigkeitâ¹ von Schule beklagt, andererseits aber lassen sich auch pädagogische Skepsis und Hemmnisse nicht einfach übersehen. An dieser Spannung setzen die Beiträge des Bandes an und fragen sowohl nach den Herausforderungen der âºBildungâ¹ durch âºDigitalitätâ¹ als auch umgekehrt nach den Anforderungen an âºDigitalität⺠durch âºBildungâ¹. Das macht aber nötig, âºDigitalisierungâ¹ nicht bloà als (gar technische) Anwendungsproblematik und didaktische Herausforderung aufzunehmen, sondern auch (grundlagen-)theoretisch zu reflektieren. Dabei werden entlang der Fragen nach den jeweiligen Medien-, Subjekt- und Wissensformationen des âºDigitalenâ¹ auch Konturen eines pädagogischen Strukturwandels erkennbar und diskutierbar.
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